大學(xué)班主任助理工作總結

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班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者,作為一名班主任,你知道怎么寫(xiě)班主任總結匯報嗎?你是否在找正準備撰寫(xiě)“大學(xué)班主任助理工作總結”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!

大學(xué)班主任助理工作總結篇1

時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了自我總結的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個(gè)新臺階。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習氛圍。

1、抓好課堂紀律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記,提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現,并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。

2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,每人為自己找一個(gè)小對手,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足,從而達到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識:

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項集體活動(dòng)及競賽的表現,班級榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

2、設立定期評價(jià)制度:對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。

三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績(jì)相當不錯,但其由于家庭的種.種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映,她有過(guò)激的行為,當她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著(zhù),非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見(jiàn)她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫(xiě)著(zhù):我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應該顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事,并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開(kāi)開(kāi)玩笑,剛開(kāi)始比較累,后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著(zhù),不管是快樂(lè )還是委屈,我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系,我看你作文寫(xiě)得挺好的,也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊?!睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任,我覺(jué)得自己還不是那么的穩重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時(shí)候還是快樂(lè )的!

大學(xué)班主任助理工作總結篇2

一個(gè)學(xué)期立刻就要結束,回顧這學(xué)期的班級工作,真是感慨萬(wàn)千,既有成功又有失敗,為了能夠揚長(cháng)避短,下學(xué)期不斷的提高,現將班主任工作總結如下:

一、學(xué)生思想方面

經(jīng)常利用周會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)行團體主義教育,經(jīng)常結合《中學(xué)生日常行為規范》和《中學(xué)生守則》對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育,取得了必須的效果,這學(xué)期學(xué)生的打架現象明顯減少,異常是后半學(xué)期,一次這樣的事情都沒(méi)有發(fā)生。

班級凝聚力也有了明顯的提升,在春季運動(dòng)會(huì )上,同學(xué)們團結協(xié)作,奮力拼搏,取得了年級第一名的好成績(jì);在國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名??墒窃谄渌矫孢€做得不好,比如學(xué)生的心理教育方面還存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題,好多學(xué)生胸無(wú)大志,迷戀網(wǎng)絡(luò ),逆反心理嚴重,聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)和教師的意見(jiàn),我行我素,不懂禮貌,不尊重師長(cháng),動(dòng)不動(dòng)就給教師頂撞,不分是非好壞,沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),不懂得感恩,不愛(ài)學(xué)習,不懂得珍惜時(shí)間,懶墮。

二、班級管理方面

學(xué)期初就成立了學(xué)習小組,分成六個(gè)小組,由秀的學(xué)生擔任小組長(cháng),負責小組的全部工作。對小組實(shí)行量化,每周公布一次,對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P,后進(jìn)小組提出努力方向和改善措施;每月按量化成績(jì)評出月優(yōu)勝小組,對獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎勵。

每次月考之后也是如此,極大地調動(dòng)了各小組之間競爭,同時(shí)有激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。教學(xué)成績(jì)也有所提高,但不明顯。在作業(yè)方面管理力度不大,不管是哪一科的作業(yè),總有七八個(gè)人完不成作業(yè)。他們有時(shí)間玩,就是沒(méi)有時(shí)間做作業(yè),沒(méi)有切實(shí)有效的辦法保證他們完成作業(yè)。導致個(gè)別學(xué)生構成惡性循環(huán),完不成作業(yè)成了家常便飯,最終索性什么也不做,什么也不學(xué),在學(xué)校里熬天混日。

最失敗的就是上學(xué)期有三個(gè)學(xué)生的成績(jì)很不錯,這學(xué)期是一落千丈。趙以往在班上是第五名,這學(xué)期都掉到了十名以后了,端,每一天都是懶洋洋的,什么作業(yè)都不做,無(wú)論采取什么辦法都不能打動(dòng)他的心,三門(mén)主課都是有90多分下降到70多分,又下降到60多分,如果還是那樣,這個(gè)成績(jì)也保不住了;翟國榮更是認為上學(xué)是給教師和家長(cháng)上的,對學(xué)習不屑一顧,置之不理,成績(jì)好壞對他沒(méi)有任何關(guān)系。

三、與家長(cháng)聯(lián)系方面

本學(xué)期成功的召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),并取得了必須的效果。比如胡家長(cháng)會(huì )后學(xué)習勁頭猛增,三次月考一躍成為班里第三名;一向完不成作業(yè)的張,能按時(shí)完成作業(yè)了,并且每一天爸爸都在輔導她學(xué)習;家長(cháng)會(huì )后的第三次月考,提高的學(xué)生比期中考試的要多。經(jīng)常利用星期天和節假日對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),了解學(xué)生在家中的表現,掌握學(xué)生各方面的情景,便于對學(xué)生管理。

本學(xué)期對一半以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),收到了滿(mǎn)意的效果。平時(shí)還給家長(cháng)堅持電話(huà)聯(lián)系,異常是那些自制力差的學(xué)生,經(jīng)常給家長(cháng)通通話(huà),進(jìn)行督促,共同管理共同監督,也取得了必須的收效。

四、其他方面

值日情景不錯,每一天掃的很干凈,及時(shí)。不足的是不能堅持一天的整潔。課間操學(xué)生做的不好,沒(méi)周的的課間操我們班的分數最低,那些男生就是做不好,還不肯用心去學(xué),說(shuō)了也不聽(tīng),我也沒(méi)有在心去抓??记谝膊惶珮?lè )觀(guān),有曠課的現象。本學(xué)期勞動(dòng)方面還很好,幾次大型勞動(dòng)都完成得很出色,同學(xué)們都進(jìn)取肯干,吃苦耐勞,值得表?yè)P。

大學(xué)班主任助理工作總結篇3

又忙碌了一學(xué)期,即將送走畢業(yè)班,感覺(jué)充實(shí)而欣慰。平穩地度過(guò)小學(xué)最后的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期工作。

從一年級到六年級我一直擔任這個(gè)班的班主任,所以對孩子們的學(xué)習生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現,現在的孩子見(jiàn)多識廣,對社會(huì ),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)孩子們的天地。

于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨到,有的知識豐富,有的樂(lè )于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

為了當好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級,思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,引導學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確認識自我,建立正確的人生觀(guān),培養高尚的情操。

二、把握談心的尺度

作為母親,我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習最差的。

當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

三、自主管理宣傳陣地

板報是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報分別交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處,合理安排布局,把板報辦好。

四、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級,幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習,布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象,班干部能主動(dòng)調查,開(kāi)會(huì )商討,提出解決的辦法。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(cháng)則可以當一會(huì )兒“小老師”,可以組織同學(xué)們在教室里讀書(shū),組織講故事比賽等等。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六x班的班風(fēng)。

五、有效利用集體活動(dòng),增強班級的凝聚力

我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)我們六(x)班是一個(gè)家,在這里學(xué)習,不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步,更要班級的進(jìn)步。在學(xué)校組織的各項比賽中我都帶領(lǐng)他們積極參加,在這些活動(dòng)中,他們也取得了很好的成績(jì)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,讓學(xué)生對各科的學(xué)習都有真人的態(tài)度。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

即將送走學(xué)生,可以松一口氣,但又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力,但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。我會(huì )懷念自己所帶的班級,直到永遠!

大學(xué)班主任助理工作總結篇4

這是我第一次當高中班級班主任,在接手這個(gè)全新的班集體時(shí),我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導的幫助和領(lǐng)導下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著(zhù)自己一步步的摸索和反思總結,使得班級的各項工作都能順利開(kāi)展,使得每位學(xué)生在學(xué)習、生活等方面都有一定的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸和觀(guān)察,發(fā)現我們高一(4)班學(xué)生的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生較活潑、好動(dòng),思維活躍,個(gè)別同學(xué)甚至比較“頑皮”。(2)學(xué)習主動(dòng)性差,學(xué)習自覺(jué)性不高,需要反復強調、做工作。(3)因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成,綜合能力及素質(zhì)有待提高。

針對以上特征和班級的學(xué)期目標,我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作,并初見(jiàn)成效。

一、班級德育工作

1、在開(kāi)學(xué)伊始,我就認真指導學(xué)生學(xué)習了《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實(shí)驗中學(xué)學(xué)生行為規范實(shí)施細則,利用班會(huì )、課余時(shí)間耐心地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育,并逐漸養成文明禮貌的好習慣,如遲到要喊報告,見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。

2、制定了較細致的班規,學(xué)生基本能遵守各方面的紀律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀(guān)。因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(cháng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現不良現象馬上進(jìn)行教育,并且集體共同監督。

4、有計劃地培養了學(xué)生的集體觀(guān)念和參與意識,讓他們對自己的班級能有一定的認同感,積極參與到班級的管理工作當中,逐漸學(xué)會(huì )自律和律他,配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。

當然,其中存在的問(wèn)題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認真等情況仍是屢禁不止,下學(xué)期在這些工作上還要加強力度和效果。

二、班級學(xué)習情況

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思想教育工作,班級內部已形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣,能夠互相競爭、共同討論、互相幫助,班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習的主要任務(wù)和最終目標,能較快地轉變觀(guān)念、端正態(tài)度,以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習和復習,同學(xué)們的學(xué)習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng),經(jīng)常得到科任老師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習時(shí)間進(jìn)行補差補漏。

5、各種學(xué)習習慣開(kāi)始養成,大多數同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復習資料。

三、工作經(jīng)驗總結

在當班主任期間管理好班集體,在學(xué)生中樹(shù)立威信等方面我頗有感觸,希望與各位同人互相交流互相借鑒:

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候,但對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結合,交流的范圍不應僅局限于學(xué)生的學(xué)習,而應該擴展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。應該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強與家長(cháng)之間的交流

加強與家長(cháng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合在一起,也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現,特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任一定要身體力行,以身作則。

班主任的一言一行,對學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí),我嚴格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向學(xué)生借東西,我都會(huì )說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯了,有事做錯了,我也及時(shí)說(shuō)聲對不起;看到地上有紙屑,我會(huì )彎下腰去撿。我的這些做法,對自己是一個(gè)做人的道理,對學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當班主任的工作總結和匯報。

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