學(xué)習(xí)有效觀(guān)課議課的心得體會(huì)
繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,從教二十余載,經(jīng)歷較多。很多次培訓(xùn)都是流于形式,對(duì)老師的幫助不大。8月28日聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗主任的學(xué)術(shù)報(bào)告后,我對(duì)觀(guān)課議課有了新的認(rèn)識(shí):
聽(tīng)課評(píng)課不要再流于形式了,不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、 “只聽(tīng)不評(píng)”、“你好我好”了。這樣的教研有什么意思呢?這樣,還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快。”可是,當(dāng)面臨真正意義上的聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)候,比如評(píng)課分等級(jí)、評(píng)課找問(wèn)題,我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,沒(méi)有了安定感,更沒(méi)有了自豪感。以前總覺(jué)得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的,可是現(xiàn)在,越來(lái)越覺(jué)得老師難當(dāng),特別是課堂教學(xué),越來(lái)越不知道該怎么教了,一旦遇到講課出現(xiàn)問(wèn)題,被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé),那心情更是糟糕,情緒很消極,自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊,大家都有同樣的感受。不可否認(rèn),教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力,也不可能消除,所以,在這樣的壓力下,教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重,身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專(zhuān)攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么,如何減輕壓力,讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀(guān)課議課”的方法。
觀(guān)課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課 都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣 和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課” ,我們教研的目的也不是探討“好在哪里” ,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。
觀(guān)課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教 師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從 這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的 壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊, 大家能夠共同觀(guān)察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有 效的教研。我認(rèn)為觀(guān)課議課的首要前提是仔細(xì)觀(guān)察課堂教學(xué)情況,收 集課堂教學(xué)信息, “坐在學(xué)生身邊”觀(guān)察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才 能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。觀(guān)課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷; “觀(guān)”對(duì)觀(guān)課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
總之,觀(guān)課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),在新的理論和方法 指導(dǎo)下,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。