2020年義務教育控輟保學工作總結
為進一步貫徹落實《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《江西省義務教育條例》等法律法規(guī)，做好建檔立卡貧困戶子女“控輟保學”工作，XX縣構建了“責任控輟、依法控輟、扶貧控輟、關愛控輟、制度控輟、質(zhì)量控輟”六位一體的“控輟保學”新機制，保障適齡兒童少年完成九年義務教育。 現(xiàn)將工作總結如下：
一 、壓實責任，實施 “責任控輟”
首先，完善義務教育“雙線控輟保學責任制”。一是縣政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂控輟保學責任狀，縣教體局與各中小學簽訂控輟保學責任狀，進一步壓實責任。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村(居)委會、各中心小學與村完小(教學點)、學校與教職工簽訂責任狀，層層傳導工作壓力。其次，建立健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主導的控輟保學工作機制。一是鄉(xiāng)、村兩級每學期準確掌握轄區(qū)內(nèi)九年義務教育學齡兒童、少年就學相關信息，對通過學籍比對篩選、家訪等途徑確認的輟學學生，逐一動員返校就讀。二是學校對勸返的輟學學生，采取各種關愛措施，落實校領導和教師包干幫扶，確保返校學生留得住、學得進、能進步。
二、加大執(zhí)法力度，實施“依法控輟”
依據(jù)國家法律法規(guī)，加強“依法控輟”工作力度。一是適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由，未依照《義務教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府給予批評教育，并責令限期改正。二是公安、司法、教育、人社、市監(jiān)、文廣等部門密切配合，切實開展本部門“依法控輟”工作，對不履行《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定職責的家長或監(jiān)護人，依法實施問責。開學初縣教體局要求全縣各校進行全面排查，對未及時入學的學生，進行勸返工作，并聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、司法部門下發(fā)復學入學通知書。三是全面清理勞務市場，對招用未受完義務教育少年兒童的相關企事業(yè)單位和個人，依法從嚴予以處罰，同時對網(wǎng)吧等營業(yè)場所及校園周邊環(huán)境存在的隱患進行全面治理整頓。
三、助力脫貧攻堅，實施“扶貧控輟”
對因家庭經(jīng)濟困難，或因天災人禍面臨輟學的學生，教育、民政、殘聯(lián)等部門及時啟動各種資助機制幫助他們繼續(xù)上學。一是殘疾兒童、少年入學條件可適當放寬，各校也積極創(chuàng)造條件，采取隨班就讀方式，確保其順利完成學業(yè)。二是對因各種原因確實不能到學校接受義務教育的重度殘疾兒童少年，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、衛(wèi)生院、村委會、學校等聯(lián)合組織實施送教上門服務。三是對“建檔立卡”貧困戶子女，學校統(tǒng)一安排部署，將每名關愛對象按照“一對一”“點對點”方式分配至每位教師，形成師生結對幫扶制度。
四、關注特殊群體，實施 “關愛控輟”
開展“精準關愛”行動，保障兒童少年完成學業(yè)。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府加強對留守兒童和流浪兒童監(jiān)護人的培訓，要求父母依法履行對未成年子女的監(jiān)護責任和撫養(yǎng)義務，要求外出務工人員盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，對暫不具備條件的應當委托有監(jiān)護能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活，不得由此導致適齡兒童和少年輟學。二是各校切實加強了未成年人思想道德建設工作，及時掌握學生思想動向，采取有效措施，做好了后進生轉化工作。并要按照“一長三員制”(即代理家長、生活輔導員、學習輔導員、心理輔導員)對留守兒童實施精準關愛，幫助學生解決成長中遇到的困惑和難題，確保留守兒童完成九年義務教育。
五、加強學籍管理，實施“制度控輟”
按照《江西省中小學生學籍管理辦法》要求，加強學生學籍和流動管理，及時調(diào)處轉學學生學籍問題。一是每年3月、9月確定為在校學生學籍注冊時間。每學期結束后兩周為統(tǒng)計核查時間。開學初根據(jù)教育部以及省廳提供的疑似輟學兒童未建學籍情況進行逐一核查，發(fā)現(xiàn)輟學學生，及時做勸返工作，并逐步為無學籍兒童進行注冊。二是各中小學要及時統(tǒng)計學生學籍建檔、入學、轉學、休學、畢業(yè)、輟學、去向等各種情況，及時上報教育主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。教育主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要全面分析適齡人口義務教育完成情況，并形成義務教育完成情況專題報告。
六、提升辦學品位，實施“質(zhì)量控輟”
各校進一步加強管理，規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。一是認真執(zhí)行課程計劃，開齊課程、開足課時。二是以“德育”為載體全面實施素質(zhì)教育，幫助留守學生、學困生、厭學學生融入集體，激發(fā)學習興趣，使其安心學習。三是嚴格實行“陽光分班”，均衡配備學科教師，嚴禁設立重點班與非重點班。四是結合地方和學校實際，加強特色學校打造，全面提升學校辦學品位，努力為適齡兒童、少年提供良好的學習和成長環(huán)境。