我們教師在教育活動中作為學生的良師益友,是人類靈魂的工程師,我們的言傳身教對學生思想品德的形成起著催化作用。你了解英語教師工作計劃的內(nèi)容怎么寫嗎？下面是小編為大家收集有關于小學英語教師個人工作計劃博客，希望你喜歡。
一、學生分析
四年級學生已經(jīng)進行了一年的英語學習，對英語有了一定的了解，學生掌握了一定的基本知識，養(yǎng)成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中，仍然要求學生從基礎學起，在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)， 因此，本學期根據(jù)學生的具體情況，根據(jù)學生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的愛好。針對這種情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，可以采取優(yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。
在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。
二、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導思想而編寫的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力 、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生的全面發(fā)展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力 ，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
“面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來 ”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想，使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。
學會學習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬于基礎教育?；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎。因此，本教材努力為 學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。
因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯(lián)系的設計可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲;同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。
三、教學內(nèi)容
以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。
四、 教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學方法及措施
(一)詞匯教學方法與技巧
1、課前學習方式的詞匯教學。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。
2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
(二)句型教學方法和技巧
1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調(diào)篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練，達到語用能力訓練語句型操練有機結(jié)合。
2、結(jié)構(gòu)導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童根據(jù)句型設計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，以達到準確掌握，句型結(jié)構(gòu)及其語法知識的目的。
六、教學目標
讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
七、注意問題
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創(chuàng)設英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
八、教學進度(略)
一、現(xiàn)狀分析
我們初二年級共14個班，共有英語老師7位。在下學期的工作中，備課組的老師們將會齊心協(xié)力，制定行之有效的計劃，爭取在本學期提高課堂教學質(zhì)量、提升學生英語學習的興趣和水平。
二、 工作目標
總目標： 縮短差距 整體推進
具體目標：
1、在初二階段的日常教學過程中注重基礎知識訓練，強化聽說讀背練習，重點落實合格率和優(yōu)秀率的提高問題。
2、積極參與英語組內(nèi)培訓，提高老師業(yè)務水平從而全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。
3、開展各類與英語有關的活動，在培養(yǎng)學生興趣的同時增強學生學習英語的能力。
三、工作重點
1. 繼續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的興趣。有了內(nèi)在的動力，學生能夠主動積極地學習英語，而不是靠老師來逼著學。上學期，我們備課組成功舉行了外語文化節(jié)活動，活動的舉行在相當大的程度上調(diào)動了學生的積極性。本學期，我們初二備課組將會繼續(xù)組織學生參與手抄報比賽，單詞過級，書法等比賽。
2. 繼續(xù)堅持每單集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真鉆研教材，改進教法，提高課堂效率。
初二英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，不斷提升自身業(yè)務水平。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案和任務單，以此促進學生的積極性。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。
3、 針對學生英語學習“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施：
1)、 結(jié)合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，増強學生學習英語的信心，順利完成教學計劃。
2)、 對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學習困難生要加倍關心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。讓每位學生真正感到教師是她們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。
3)、嘗試分層教學。可以嘗試分班分層或班內(nèi)分層等形式實施分層教學。針對不同層次的同學確立不同的教學目標，采用不同的教學方法，既要照顧到優(yōu)秀學生“吃不飽”的現(xiàn)象，又可以解決一般學生“吃不了”的問題，促使每一個學生能發(fā)揮出最佳水平。
我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，多溝通，多研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上學期經(jīng)驗教訓的前提下，出色地完成初二英語組備課任務。
【一】、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第二目標設計要以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;第三要注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good user而不僅僅Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.
【二】教材分析
八年級教材在編排上由Section A、Section
B、Self-check三部分組成，但教材對學生的能力要求較高，尤其表現(xiàn)在閱讀與寫作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section
B、Self-check和Reading五個方面分析。
1、單詞量
八年級詞匯量較大,詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。
2、Section A部分
A部分是每單元基本的語言內(nèi)容，比較注重學生的聽說能力。
八年級的1a部分，每單元都是將單詞或詞組與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結(jié)合，培養(yǎng)學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。教材十分注重學生的個性發(fā)展，鼓勵他們表達自己的真實想法。
3、Section B 部分
B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。Section B 1a 非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實，與同學交流想法。
4、Self-check 部分
八年級的Self-check首先是單詞的自測，第二部分則是寫作練習。
5.Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大。
【四】所教班級學生基本情況分析：
【五】教學具體措施
1. 摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2. 重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3. 有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4. 重視閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀技巧的學習。
【六】教學進度：
第一周 (2.25-2.27) : Unit1回顧
第二周 (2.28-3.6) : Unit2
第三周 (3.7-3.13): Unit3
第四周 (3.14-3.20)：Unit 4
第五周 (3.21-3.27): Unit5
第六周 (3.28-4.3): Unit1-5
第七周 ( 4.4-4.10): Unit 6
第八周 (4.11-4.17): 機動(作業(yè)講評等)
第九周 (4.18-4.24) : 期中考試
第十周 (4.25-5.1 ) : Unit 7 +期中小結(jié)
第十一周 (5.2-5.8) : Unit 7
第十二周 (5.9-5.15 ) : Unit 8
第十三周 (5.16-5.22 ) : Unit 9
第十四周 ( 5.23-5.29) : Unit10 安排階段性檢測
第十五周 ( 5.5.30 -6.5) : Unit6-10
第十六周 (6.6-6.12) :期末復習
第十七周 ( 6.13-6.19) : 期末復習
第十八周(6.20-6.26) : 期末復習
第十九周(6.27-7.3) : 期末考試
我們學校初一年級英語組將認真貫徹和落實學校教育工作會議精神，本學期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科科學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動，增強教師的質(zhì)量意識，課改意識，創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。
1.更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀，教學觀，人才觀。教學從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2.充分發(fā)揮備課組力量。為適應素質(zhì)教育的發(fā)展及中考的需要，我們要認真學習《英語新課程標準》，認真鉆研教材，實行集體說課，備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課。地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎上，進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學目的和要求，單元的重，難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到練習一致，測試一致。平時積極探討，互相交流，有經(jīng)驗及時總結(jié)，有問題及時解決。
3.認真上好初中英語新目標教材，完成整個學期的教學任務。同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。能在教室的幫助下計劃，組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。復習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽，說，讀，寫能力。
4.突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內(nèi)容的重點：聽力，口語，詞匯，句型，語法，閱讀，書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課;每天進行單詞，短語，句子的聽寫和課堂過關測試;每堂課進行隨堂聽力訓練和句型，語法練習;同時通過課外作業(yè)對單詞，句型及語法進行鞏固性練習;每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完型填空，閱讀理解，書面表達等各方面的能力。
5.課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣，重方法，求穩(wěn)定，求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
具體措施
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查” 及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測，周測，月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日，每周，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格個競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。
7.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
一、教學目的
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
三、教學重難點
1.Where /what /How/Why/Who questions.
2.Affirmative statements; prepositions of place.
3.Modal verb can ; Adjectives of quality;Would like .
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers.
5.Present tense to wear; adjectives of general description.
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學情分析
經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
五、教學措施和方法
措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導其掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用。
3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)其開口說英語的勇氣和信心。
4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
5..鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 6.加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。
綜合訓練，扎實雙基。
六、教改打算
用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采
用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
八、教學計劃安排。
本期每周7課時，預計十三個教學周。安排如下：
第1——2周：Unit 1.Can you play the guitar?
第3周：Unit 2：What time do you go to school?
第4周：Unit 3.How do you get to school?
第5周：Unit4.Don’t eat in class.
第6周：Unit 5.Why do you like pandas?
第7周：Unit 6 .I’m watching TV. 第8周：期中考試。
第9周：Unit 7.It’s raining! 第9周：Unit 8.Is there a post office near here?
第10周：Unit9 .What does he look like/?
第11周：Unit10.I’d like some noodles.
第12周：Unit11 .How was your school trip?
第13周：Unit 12..What did you do last weekend?
第14——18周：復習迎接期末考試
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